grado
Leer y triunfar
La Oficina de Apoyo Académico se complace en anunciar una Iniciativa de lectura distrital para que todos los estudiantes y todas las estudiantes de tercer grado lean 20 libros en 20 semanas.
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Fortalezca la lectura de su niño o niña
Los lectores y las lectoras de tercer grado están aprendiendo a leer palabras largas con mayor facilidad y a volver a leer cuando se equivocan. El estímulo y el apoyo de su parte son fundamentales para ayudarles a superar los desafíos de lectura y tener más confianza al leer. ¡Vea este video para conocer algunos consejos sobre cómo apoyar a su lector o lectora de tercer grado!
¿Necesita ayuda? Envíe un correo electrónico a AskTerica@scholastic.com
Ayude a su estudiante de tercer grado a completar la Iniciativa de lectura 20 en 20
Los estudiantes y maestros de Filadelfia llevarán registro de su progreso en la lectura de los 20 libros para el 24 de abril de 2023. Los estudiantes que finalicen con éxito la Iniciativa de lectura 20 en 20 recibirán un incentivo y participarán en un sorteo para ganar un gran premio. Utilice los recursos a continuación para participar en la iniciativa de lectura.
Autoconciencia
Estos libros le ayudarán a desarrollar la autoestima y la confianza de su niño o niña mediante la conversación. Utilice las preguntas de “Preguntar y compartir” para conversar sobre las conexiones personales con su niño o niña, y comparta las suyas. Además, puede descargar actividades para despertar su creatividad.
inglesLibros en
español
Libro 1: Imagina
+ Consejos de conversación
DESCRIPCIÓN
Este poema autobiográfico cuenta la vida de Juan Felipe Herrera. Descubre cómo jugaba de niño al aire libre, cómo aprendió a escribir poesía en la adolescencia y cómo, siendo adulto, recibió la distinción de poeta laureado en la Biblioteca del Congreso, donde llegó a recitar su poesía.
CONSEJOS DE CONVERSACIÓN
Parte uno: Páginas: 1–9
- Momento importante: De niño, Juan Felipe usa sus sentidos para percibir lo que lo rodea. Algunos lugares que visita son los prados de flores de manzanilla, arroyos ondulantes, pueblos de campesinos y noches estrelladas.
- Preguntar y compartir: ¿Podrías imaginarte viviendo en el primer lugar donde se desarrolla esta historia? ¿Cuál de los lugares que menciona Juan Felipe en estas páginas escogerías para vivir y por qué?
Parte dos: Páginas: 10–13
- Momento importante: Cuando la familia de Juan Felipe se muda de casa, Juan Felipe aprende a alimentar pollitos, atrapar un pavo loco y caminar de noche por el bosque en su nuevo pueblo.
- Preguntar y compartir: ¿Cómo crees que sería pasar por las experiencias que tuvo Juan Felipe en su nuevo hogar? ¿Cómo crees que te sentirías si tuvieras que mudarte de casa o pasar un tiempo fuera del hogar?
Parte tres: Páginas: 14–21
- Momento importante: La nueva escuela de Juan Felipe es de concreto. Allí, el autor tiene que aprender a hablar y escribir en un idioma distinto al de su casa.
- Preguntar y compartir: ¿Qué quiere decir el autor en la página 21 cuando dice: “Agarré un puñado de palabras que nunca había oído”? ¿Cómo te sientes tú cuando por fin consigues algo que habías estado persiguiendo? ¿Cómo es hablar varios idiomas?
Parte cuatro: Páginas: 22–29
- Momento importante: Cuando es un poco mayor, Juan Felipe escribe palabras, cuentos y poemas en un cuaderno. Luego convierte algunos de sus escritos en canciones y libros.
- Preguntar y compartir: ¿Por qué crees que los escritos de Juan Felipe lo llevaron a ser laureado en la Biblioteca del Congreso en Washington D. C.? ¿Cómo te sentiste cuando te enteraste de lo que había logrado Juan Felipe? ¿Qué cosas te gustaría imaginar que puedes hacer tú?
Parte cinco
- Usa tu creatividad: Descargue las actividades de este libro para su niño o niña.
Libro 2: Sembrando historias, Pura Belpré: bibliotecaria y narradora de cuentos
+ Consejos de conversación
DESCRIPCIÓN
Este libro cuenta la historia de Pura Belpré, la primera bibliotecaria puertorriqueña de Nueva York. Ella introdujo cuentos folklóricos de Puerto Rico en la Biblioteca Pública de Nueva York con sus títeres y libros en español. ¡Hoy sus semillas continúan creciendo!
CONSEJOS DE CONVERSACIÓN
Parte uno: Páginas 1–6
- Momento importante: Pura Belpré fue una bibliotecaria puertorriqueña que llegó a la Ciudad de Nueva York y vivió varias experiencias trabajando allí.
- Preguntar y compartir: De acuerdo con el texto y las ilustraciones ¿cómo crees que se sintió Pura Belpré al llegar a Nueva York? ¿Alguna vez te has enfrentado a situaciones como las de Pura Belpré al llegar a Nueva York? ¿Cómo manejas enfrentarte a situaciones nuevas o desafiantes?
Parte dos: Páginas 7–8
- Momento importante: La imagen de la biblioteca de la página 7 muestra cómo descubrió Pura que no había “ningún cuento popular de Puerto Rico en las estanterías”. Incluso hoy en día podrían faltar libros de otras culturas en las bibliotecas que conocemos.
- Preguntar y compartir: ¿Por qué crees qué es importante que una biblioteca represente varias culturas distintas? ¿Sobre qué culturas has leído que son diferentes a la tuya? ¿Qué ganamos al leer textos de distintas culturas?
Parte tres: Páginas 9–18
- Momento importante: Pura, además de ser escritora, se convierte en cuentacuentos para compartir historias de Puerto Rico con los niños de la biblioteca de una manera creativa.
- Preguntar y compartir: ¿Qué es lo que más deseaba Pura a través de su labor como cuentacuentos? ¿Qué estrategias creativas usarías tú hoy en día para atraer a los niños y familias a la biblioteca?
Parte cuatro: Páginas 19–32
- Momento importante: Pura recorre varios lugares y tiene otras vivencias fuera de la ciudad de Nueva York antes de volver a la biblioteca. Con esas experiencias, Pura fue “sembrando semillas” en las personas.
- Preguntar y compartir: ¿Qué cambio notó Pura cuando regresó a la biblioteca en 1961? ¿Cuál crees que fue el propósito de la autora en titular al libro “Sembrando historias”? ¿Cómo puede compararse una semilla con una historia?
Parte cinco
- Usa tu creatividad: Descargue las actividades de este libro para su niño o niña.
Libro 3: Lola Levine ¡no es mala!
+ Consejos de conversación
DESCRIPCIÓN
Lola es buena jugando al fútbol, pero durante un partido muy competitivo, lastima accidentalmente a un compañero. Ahora, todos dicen que Lola es mala. Con la ayuda de su familia, su mejor amigo y un lápiz, tal vez pueda revertir la situación.
CONSEJOS DE CONVERSACIÓN
Día uno: Capítulos 1–2
- Momento importante: En la escuela se ríen de Lola por ciertas características de su personalidad. No tiene muchos amigos, pero sí un superamigo, Josh, que es hijo de la directora de la escuela.
- Preguntar y compartir: ¿Qué sentimientos tiene Lola sobre las burlas de sus compañeras? ¿Qué sentirías si te sucediera lo mismo? ¿Estás de acuerdo con que los chicos y las chicas no pueden ser mejores amigos? ¿Por qué?
Día dos: Capítulos: 3–4
- Momento importante: Los niños de la escuela llaman a Lola “la mala” porque lastimó a un compañero por accidente y porque es una jugadora de fútbol muy competitiva.
- Preguntar y compartir: ¿Qué hubieras hecho tú ante esta situación? ¿Cuál crees que es la diferencia entre ser competitivo/a y ser malo/a?
Día tres: Capítulos 5–6
- Momento importante: Cuando a Lola le prohíben jugar deportes después del incidente, recibe el apoyo de su familia y su mejor amigo Josh. Usando “el poder del lápiz”, Lola escribe una carta para que la directora le levante el castigo y pueda volver a jugar.
- Preguntar y compartir: ¿Cómo apoyarías a Lola si fueras su mejor amigo o amiga? ¿Qué cualidades crees que son más importantes en un buen amigo? Si tuvieras un problema con un amigo, ¿cómo usarías “el poder del lápiz” para solucionar el problema?
Día cuatro: Capítulos 7–8
- Momento importante: La clase de Lola invita a los alumnos y las alumnas de kindergarten a compartir un proyecto nuevo de ciencias usando lombrices. Ben, el hermano menor de Lola, siente malestar al verlas y tiene que salir del salón. La hermanita de Alyssa, Mira, quiere ayudar a Ben.
- Preguntar y compartir: ¿Por qué crees que Alyssa, que siempre se burlaba de Lola, reaccionó con una sonrisa ante Lola? ¿Crees que los sentimientos de Alyssa cambiaron? ¿Qué consejos le darías a Alyssa para hacerse amiga de Lola? ¿Has tenido alguna experiencia parecida?
Día cinco
- Usa tu creatividad: Descargue las actividades de este libro para su niño o niña.
Libro 4: Vuelta al juego
+ Consejos de conversación
DESCRIPCIÓN
A Eddie Jackson le encanta jugar de receptor. Pero cuando está al bate como centro de atención es un desastre. Luego de una bochornosa eliminación, Eddie debe superar sus nervios si quiere volver a jugar béisbol. ¿Podrá superar sus miedos o será otro intento fallido?
CONSEJOS DE CONVERSACIÓN
Parte uno: Páginas 3–9
- Momento importante: Eddie es un chico al que le gusta jugar béisbol y también tocar en una banda de música. Eddie es buen receptor, pero no le va bien con el bate. Así que deja de jugar béisbol para dedicarse solo a la música.
- Preguntar y compartir: ¿Por qué crees que Eddie extraña el sonido del bate al dejar de jugar? ¿Cómo te sentirías si tuvieras una experiencia parecida a la de Eddie? ¿Cuál sería tu solución?
Parte dos: Páginas 10–23
- Momento importante: Uno de los jugadores de béisbol se lastima y el equipo se queda sin receptor. El entrenador del equipo busca a Eddie para que vuelva a jugar como suplente.
- Preguntar y compartir: ¿Qué tipo de apoyo recibe Eddie de uno de sus amigos para ayudarlo a volver a jugar? ¿Cómo le ayudarías a un amigo que estuviera en la situación de Eddie? ¿Qué cosas le dirías o harías para animarlo?
Parte tres: Páginas 24–33
- Momento importante: Eddie comienza la práctica de béisbol como suplente al mismo tiempo que continúa con las prácticas para la Batalla de las Bandas. Al igual que Eddie con el béisbol, una de sus compañeras de la banda teme perder en la competencia.
- Preguntar y compartir: ¿Crees que temer una competencia sea un sentimiento natural? ¿Cuándo fue la última vez que sentiste miedo de algo? ¿Cómo nos ayuda la práctica a sentirnos mejor o superar nuestros miedos?
Parte cuatro: Páginas 34–65
- Momento importante: Eddie le ayuda al receptor nuevo de su equipo con consejos sobre cómo cachar. Luego consigue un buen desempeño bateando en el partido. Cuando regresa a practicar con la banda, las chicas le piden que cante una canción y lo hace bien.
- Preguntar y compartir: ¿Cómo crees que se sintió Eddie tras darle buenos consejos al receptor nuevo? ¿Cómo crees que el desempeño de Eddie en el partido de béisbol le ayudó a cantar? ¿Qué otras estrategias te han servido a ti para resolver problemas?
Parte cinco
- Usa tu creatividad: Descargue las actividades de este libro para su niño o niña.
Libro 5: Stella Díaz tiene algo que decir
+ Consejos de conversación
DESCRIPCIÓN
A veces Stella se siente muy sola. Cuando un niño nuevo llega a su clase, Stella quiere ser su amiga, pero a veces Stella habla español en vez de inglés y pronuncia mal las palabras. Esta vez, Stella está decidida a alzar la voz.
CONSEJOS DE CONVERSACIÓN
Día uno: Capítulos 1–5
- Momento importante: Stella es una niña muy tímida que llegó a Estados Unidos cuando era una bebé. Stella batalla para hablar bien inglés y para hacer amigos y amigas. No le gusta que la gente se ría cuando pronuncia mal las palabras.
- Preguntar y compartir: ¿Qué harías si te mudaras a otro país y tuvieras que aprender un idioma nuevo y hacer amistades nuevas? ¿Por qué crees que las experiencias nuevas pueden costarnos trabajo?
Día dos: Capítulos 6–10
- Momento importante: Stella comete fallas en las cosas que hace muy bien: primero pierde el juego en la clase de matemáticas y luego falla en el juego de kickball. Más adelante, Stella se siente insegura cuando llegan sus familiares de México. Le cuesta hablar y pronunciar bien el español y batalla para compartir lo que siente con ellos.
- Preguntar y compartir: ¿Cuándo fue la última vez que te sentiste inseguro sobre algo? ¿Cómo sobrellevaste tu inseguridad? Si estuvieras en el lugar de Stella, ¿qué harías para superar la timidez con tus familiares?
Día tres: Capítulos 11–14
- Momento importante: Stella vive varias experiencias nuevas de manera positiva. Por ejemplo, acompaña a su mamá al trabajo, escribe una historia que comparte con la clase y disfruta la fiesta de Año Nuevo. Al pasar por esto, Stella se pregunta cómo sería vivir dichas experiencias en México, donde, por ejemplo, no hay nieve.
- Preguntar y compartir: ¿De qué manera pueden hacerte sentir mejor las experiencias nuevas? ¿Qué le recomendarías a un amigo o una amiga para que aproveche las nuevas experiencias? ¿Cómo podrías prepararte para una experiencia nueva?
Día cuatro: Capítulos 15–21
- Momento importante: Stella aprende a beneficiarse de las experiencias nuevas. Por ejemplo, aprende a sentirse orgullosa por haber nacido en el país de Frida Kahlo. Aprende a montar en bicicleta y deletrea bien una palabra en el acuario. Además, aprende a no dejarse molestar por sus compañeras y a hacer más amigos y amigas.
- Preguntar y compartir: ¿Por qué crees que Stella aprendió tantas cosas? ¿Crees que hubiera aprendido lo mismo si hubiera seguido siendo tímida? ¿Qué cosas aprendiste durante tu experiencia nueva leyendo este libro que podrías utilizar en tu vida?
Día cinco
- Usa tu creatividad: Descargue las actividades de este libro para su niño o niña.
Libro 1: Looking Like Me
+ Consejos de conversación
Descripción
A lo largo de su día, Jeremy piensa en las cosas que lo hacen único. Descubre que es hijo, hermano, artista, soñador, corredor y mucho más. Además, se percata de la fuerte conexión que tiene con su comunidad y su familia.
Consejos de conversación
Parte uno: Páginas 1–8
- Momento importante: Jeremy es un hermano para su hermana y un hijo para su padre.
- Preguntar y compartir: ¿Quién eres TÚ para todas las personas importantes en tu vida? ¿Debes cambiar tu manera de comportarte con las diferentes personas en tu vida? ¿Cómo?
Parte dos: Páginas 9–13
- Momento importante: Jeremy dice:
“I’m a city child.
I love the dizzy heights,
the concrete, the steel,
the bright neon lights.”
(“Soy un niño de ciudad.
Me encantan los edificios imponentes,
el concreto, el acero
y las luces resplandecientes”.) - Preguntar y compartir: ¿Puedes TÚ hacer una rima que te describa a ti o a tu lugar de origen?
Parte tres: Páginas 14–18
- Momento importante: Hasta ahora, hemos descubierto que Jeremy es un escritor, un artista, un bailarín, un corredor y un soñador.
- Preguntar y compartir: ¿De qué formas muestras TU creatividad? ¿Qué actividades creativas te gustaría probar?
Parte cuatro: Páginas 19–27
- Momento importante: Jeremy te invita a que hagas una lista con todas las cosas interesantes sobre TI para que tengas tu propia sesión de “Yo soy”.
- Preguntar y compartir: ¿Por qué crees que Jeremy hace esta invitación? ¡Intenta crear tu propia sesión de “Yo soy”!
Parte cinco
- Usa tu creatividad: Descargue las actividades de este libro para su niño o niña.
Libro 2: The Used-to-Be Best Friend
+ Consejos de conversación
Descripción
Jo Jo Makoons Azure es una niña vivaz de 7 años que vive de una forma diferente que las demás personas de su reserva Ojibwe. Ahora, Jo Jo debe decidir qué hacer cuando puede que Fern, su mejor amiga de la escuela, ya no quiera ser su amiga.
Consejos de conversación
Día uno: Capítulos 1–2
- Momento importante: El moushoom (traducción: abuelo) de Jo Jo eligió el nombre Makoons (traducción: cachorro de oso) para Jo Jo porque, cuando ella era bebé, gruñía y tenía el pelo corto y negro como un oso.
- Preguntar y compartir: ¿Qué nombre podrían darte a ti a partir de tu personalidad y características físicas? ¿TU nombre tiene alguna historia o significado especial?
Día dos: Capítulos 3–4
- Momento importante: Cuando Jo Jo falla en su primer intento de hacer rimas en clase se sonroja, el estómago se le hace un nudo y le tiemblan los labios.
- Preguntar y compartir: ¿Cómo crees que se siente? ¿Por qué a veces es difícil probar cosas nuevas? ¿Está bien equivocarse? ¿Por qué?
Día tres: Capítulos 5–6
- Momento importante: Jo Jo y sus compañeros de clase han sido invitados a hacer dibujos para el anuario. Su maestra dice que los dibujos deben representar recuerdos y experiencias divertidas durante el año.
- Preguntar y compartir: Si tuvieras la misma tarea, ¿qué recuerdo o experiencia elegirías compartir? ¿Por qué? ¿Qué habría en tu dibujo?
Día cuatro: Capítulos 7–8
- Momento importante: Jo Jo está molesta porque su gata Mimi ya partió para su cita en la veterinaria. Dice: “But I didn’t get to give her a hug to be brave. That is what best friends do.” (“No pude darle un abrazo para que sea valiente. Eso es lo que hacen las mejores amigas”.)
- Preguntar y compartir: Si no tienes un amigo o una amiga cerca y debes ser valiente, ¿qué puedes hacer?
Día cinco
- Usa tu creatividad: Descargue las actividades de este libro para su niño o niña.
Libro 3: Juana & Lucas
+ Consejos de conversación
Descripción
A Juana le gustan muchas cosas, como dibujar, vivir en Bogotá, Colombia, y especialmente su perro, Lucas. No le gusta usar su uniforme escolar porque pica, resolver problemas de matemáticas y aprender inglés, hasta que tiene la oportunidad de viajar a EE. UU. para conocer a su héroe.
Consejos de conversación
Día uno: Capítulos 1–3
- Momento importante: Juana dice que Juli es una muy buena amiga. Ellas se sientan juntas en el autobús, se ríen mucho y conversan un montón. ¡Además, Juli comparte sus golosinas con Juana!
- Preguntar y compartir: ¿Qué cosas te gustan de tus amigos y amigas? ¿De qué forma puedes ser un buen amigo o una buena amiga para alguien más?
Día dos: Capítulos 4–6
- Momento importante: Juana dice que su perro Lucas es la única cura para un día horrible.
- Preguntar y compartir: ¿Qué te parece que quiere decir? ¿Qué haces TÚ para sentirte mejor cuando tuviste un mal día?
Día tres: Capítulos 7–8
- Momento importante: Juana dice que cuando habla de sus problemas con su Abue (acortamiento de abuelo), los problemas se derriten como el chocolate.
- Preguntar y compartir: ¿Por qué crees que sirve hablar de tus problemas con alguien de confianza? ¿Qué más puedes hacer cuando tienes un problema difícil de resolver?
Día cuatro: Capítulos 9–11
- Momento importante: Luego de visitar Estados Unidos, ¡Juana se siente inspirada para viajar más, hacer nuevos amigos y aprender nuevos idiomas!
- Preguntar y compartir: Si pudieras viajar a cualquier lugar del mundo, ¿a dónde irías? ¿Qué harías allí? ¿Harías nuevos amigos y nuevas amigas o aprenderías palabras nuevas en otro idioma?
Día cinco
- Usa tu creatividad: Descargue las actividades de este libro para su niño o niña.
Libro 4: Mountain Mission
+ Consejos de conversación
Descripción
Russell y su equipo están en una carrera en el Himalaya, una de las cadenas montañosas más peligrosas del mundo. Cuando un alud amenaza a un viejo amigo, Russell y su equipo deben decidir entre emprender una misión de rescate o continuar en la carrera.
Consejos de conversación
Día uno: Capítulos 1–3
- Momento importante: Cuando el equipo se da cuenta de que no pueden cargar todas las provisiones que tienen, Russell se ofrece para atar el peso extra a su carga que ya era pesada.
- Preguntar y compartir: ¿Qué nos dice esto sobre Russell y su carácter? ¿Cuáles son algunas características que hacen que TÚ seas bueno en un equipo?
Día dos: Capítulos 4–6
- Momento importante: Russell tiene problemas para descifrar el conteo de puntos. Dice que el cuadro parece “Super Extra Advanced Algebra” (“algebra superextraavanzada”). (Ver el conteo en la página 76.)
- Preguntar y compartir: ¿Por dónde comenzarías si tuvieras un problema difícil de comprender? ¿Cuál de tus estrategias le recomendarías a Russell?
Día tres: Capítulos 7–8
- Momento importante: Russell está confundido y no sabe si él y Dallas siguen siendo amigos.
- Preguntar y compartir: ¿Por qué está confundido Russell? Si fueras Russell, ¿considerarías a Dallas como tu amigo? ¿Por qué?
Día cuatro: Capítulos 9–10
- Momento importante: El equipo de Russell usa fortalezas como el liderazgo, las habilidades tecnológicas, la amabilidad, el conocimiento y la ambición para ganar la carrera.
- Preguntar y compartir: ¿Cómo utilizarías tus fortalezas y desarrollarías tus habilidades en una carrera al aire libre? ¿Te gustaría enfrentarte a algún otro desafío?
Día cinco
- Usa tu creatividad: Descargue las actividades de este libro para su niño o niña.
Libro 5: Big Foot and Little Foot
+ Consejos de conversación
Descripción
Hugo es un joven pie grande que anhela vivir aventuras. Boone es un niño que anhela ver a un pie grande. Pie grande y Pie pequeño descubren los secretos de sus mundos tan diferentes y aprenden que, en el fondo, tal vez no son tan diferentes.
Consejos de conversación
Día uno: Capítulos 1–5
- Momento importante: Hugo cree que se asustaría mucho si viera a un humano, pero cuando ve a uno por primera vez se sorprende porque no le da nada de miedo.
- Preguntar y compartir: ¿Recuerdas alguna vez que hayas sentido nervios ante una nueva experiencia (por ejemplo, asistir al primer día de clases, probar una habilidad nueva, hacer nuevos amigos y nuevas amigas)? ¿Qué ocurrió? ¿Te sentiste distinto/a antes y después?
Día dos: Capítulos 6–10
- Momento importante: Hugo talla un pequeño pie grande en un trozo de madera. Tiene dedos pequeños en las manos y los pies, y el pelo y el rostro son parecidos a los suyos.
- Preguntar y compartir: Si tallaras una versión pequeña de ti mismo, ¿qué características incluirías para que se pareciera a ti?
Día tres: Capítulos 11–16
- Momento importante: Durante la preparación del Frog Moon Festival (Festival Lunar del Sapo), la señora Nukluk les pide a sus estudiantes que creen máscaras aterradoras con corteza, arcilla del río y materiales del bosque. Hugo decide hacer una máscara de tiburón.
- Preguntar y compartir: Si estuvieras en la clase de Hugo, ¿qué tipo de máscara harías? ¿Cómo la diseñarías? ¿Qué materiales usarías?
Día cuatro: Capítulos 17–22
- Momento importante: Boone y Hugo descubren que tenían información equivocada el uno del otro.
- Preguntar y compartir: ¿Qué cosas creen saber los humanos sobre los pie grande y viceversa?¿Cómo se vuelven amigos Hugo y Boone a pesar de estas diferencias (porque no les importan)? ¿Qué mensaje comparte la historia con los lectores y las lectoras?
Día cinco
- Usa tu creatividad: Descargue las actividades de este libro para su niño o niña.
Afrontar desafíos
Estos libros ayudarán a su niño o niña a desarrollar resiliencia y a responder de manera proactiva a los desafíos. Utilice las preguntas de “Preguntar y compartir” para conversar sobre las conexiones personales con su niño o niña, y comparta las suyas. Además, puede descargar actividades para despertar su creatividad.
Libro 6: Manjhi Moves a Mountain
+ Consejos de conversación
DESCRIPCIÓN
Manjhi vive en un lado de una montaña en el que nada crece. Está decidido a trabajar con un martillo y un cincel durante más de veinte años para conectar a su aldea con otra que tiene agua, trabajos, atención médica y educación.
CONSEJOS DE CONVERSACIÓN
Parte uno: Páginas 1–7
- Momento importante: Manjhi camina hasta la cima de la montaña y compara las aldeas de cada lado.
- Preguntar y compartir: ¿Cómo se siente Manjhi al comienzo de la historia? ¿Cómo lo sabes? ¿Cómo te sentirías tú en esta situación?
Parte dos: Páginas 8–15
- Momento importante: Manjhi se esfuerza para partir la montaña en dos con su martillo y cincel día tras día, noche tras noche.
- Preguntar y compartir: ¿Por qué crees que Manjhi trabaja tan duro? ¿En qué has trabajado mucho o quieres trabajar mucho?
Parte tres: Páginas 16–22
- Momento importante: A medida que pasan los años, Manjhi progresa en el hueco en la montaña.
- Preguntar y compartir: ¿Qué opinan los aldeanos de Manjhi ahora? ¿Por qué crees que cambiaron de opinión? ¿Cambió tu opinión sobre él?
Parte cuatro: Páginas 23–28
- Momento importante: Luego de 22 años, Manjhi termina de partir la montaña en dos y le da a su aldea acceso a agua, trabajo y atención médica.
- Preguntar y compartir: ¿Cómo crees que se sintió Manjhi cuando por fin alcanzó su objetivo? ¿Por qué? ¿Qué opinas de su historia?
Parte cinco
- Usa tu creatividad: Descargue las actividades de este libro para su niño o niña.
Libro 7: Kids Who Are Changing the World
+ Consejos de conversación
DESCRIPCIÓN
¿Alguna vez te has preguntado qué puedes hacer para cambiar el mundo? ¡Descubre cómo algunos niños ayudan al medioambiente, inventan dispositivos médicos, ayudan a las personas sin hogar, diseñan aplicaciones para que otros niños no coman solos en el comedor y mucho más!
CONSEJOS DE CONVERSACIÓN
Día uno: Capítulo 1
- Momento importante: Jahkil arma bolsas con suministros para las personas sin hogar de su comunidad.
- Preguntar y compartir: ¿Cómo crees que nosotros, como familia, podemos ayudar a las personas de nuestra comunidad?
Día dos: Capítulo 2
- Momento importante: Después de sufrir acoso escolar, Natalie inventa una aplicación que ayuda a los niños a encontrar a otros niños para sentarse con ellos en el almuerzo.
- Preguntar y compartir: ¿Alguna vez te ha pasado que algunos/as estudiantes no dejan que otros niños u otras niñas se sienten con ellos/ellas en el almuerzo? ¿Cómo lo manejaste? ¿Este capítulo te inspiró alguna nueva idea?
Día tres: Capítulo 3
- Momento importante: Inspirada por la crisis de agua de Flint, Michigan, Gitanjali diseña un dispositivo que puede detectar el plomo en el agua.
- Preguntar y compartir: ¿Cómo crees que sería no tener agua potable? ¿Cómo crees que sería tu día?
Día cuatro: Capítulo 4
- Momento importante: Joris recauda dinero y dona su tiempo para ayudar a los guepardos en peligro de extinción.
- Preguntar y compartir: Joris recauda dinero para un problema que le importa. ¿Para qué cuestión o problema te gustaría recaudar dinero para ayudar a resolverlo?
Día cinco
- Usa tu creatividad: Descargue las actividades de este libro para su niño o niña.
Libro 8: Mia Mayhem vs. the Super Bully
+ Consejos de conversación
DESCRIPCIÓN
Mia, una superheroína de 8 años, está entusiasmada por su primer entrenamiento de supervelocidad en LA PISTA. Un brabucón en su equipo de relevos la acusa de no pertenecer y Mia termina perdiendo su sombra y, peor aún, gritándoles a sus amigas.
CONSEJOS DE CONVERSACIÓN
Día uno: Capítulos 1–2
- Momento importante: Mia asiste a su nueva escuela por primera vez.
- Preguntar y compartir: ¿Cómo crees que se siente Mia? ¿Por qué? ¿Qué consejo le darías?
Día dos: Capítulos 3–5
- Momento importante: Hugo se comporta mal con sus compañeros de equipo luego de perder la carrera.
- Preguntar y compartir: ¿Alguna vez has tenido que trabajar con alguien que se comporta mal como Hugo? ¿Qué hiciste?
Día tres: Capítulos 6–7
- Momento importante: Mia les grita a Allie y Penn mientras la ayudan a buscar su sombra.
- Preguntar y compartir: ¿Por qué crees que Mia se comporta de esa forma con sus amigas mientras tratan de ayudarla? ¿Alguna vez has sido poco amable con alguien porque sentías frustración o enojo?
Día cuatro: Capítulos 8–10
- Momento importante: Mia y su equipo ganan la competencia.
- Preguntar y compartir: ¿Por qué ganaron Mia y su equipo? ¿Qué lección crees que aprendieron?
Día cinco
- Usa tu creatividad: Descargue las actividades de este libro para su niño o niña.
Libro 9: The Boy Who Harnessed the Wind
+ Consejos de conversación
DESCRIPCIÓN
Cuando la sequía llega a Malawi, la aldea de William de 14 años, todas las cosechas se pierden. Con tan solo una pila de libros y objetos del depósito de chatarra, William construye un molino que trae electricidad e irrigación a la aldea y las cosechas.
CONSEJOS DE CONVERSACIÓN
Parte uno: Páginas 1–6
- Momento importante: William sueña despierto mientras trabaja en el campo para ayudar a su familia.
- Preguntar y compartir: ¿Cómo crees que podrían ser útiles los sueños de William? ¿Alguna vez has tenido alguna idea mientras soñabas despierto?
Parte dos: Páginas 7–14
- Momento importante: William lee acerca de los molinos y cree que un molino podría ayudar a su aldea.
- Preguntar y compartir: ¿Qué crees que necesitará William para alcanzar su objetivo?
Parte tres: Páginas 15–20
- Momento importante: Muchos aldeanos se reían mientras William construía su molino con los objetos que encontraba en el depósito de chatarra.
- Preguntar y compartir: ¿Por qué crees que los vecinos de William no creían en su idea? ¿Cómo crees que se siente William al respecto?
Parte cuatro: Páginas 21–31
- Momento importante: ¡El primer molino de William genera electricidad! Luego, William construye bombas de agua para ayudar con la cosecha.
- Preguntar y compartir: ¿Qué invento crees que ayudaría a las personas que viven en nuestra comunidad?
Parte cinco
- Usa tu creatividad: Descargue las actividades de este libro para su niño o niña.
Libro 10: Vera Vance, Comics Star
+ Consejos de conversación
DESCRIPCIÓN
Vera ama los cómics, así que no puede esperar a que sus clases de cómics comiencen. Su mamá tiene algunas dudas, pero Vera está decidida a participar. Con la ayuda de su amiga Nixie y la instrucción de sus maestros, consigue crear su propio cómic.
CONSEJOS DE CONVERSACIÓN
Día uno: Capítulos 1–2
- Momento importante: Vera está nerviosa por aprender a dibujar en su primer día en el campamento de cómics.
- Preguntar y compartir: ¿Alguna vez sentiste nervios por aprender algo nuevo como Vera? ¿Qué te dijiste a ti mismo para poder avanzar?
Día dos: Capítulos 3–5
- Momento importante: Vera no le dice a Nixie que quiere trabajar sola en lugar de trabajar con un compañero.
- Preguntar y compartir: ¿Por qué crees que Vera no le dice esto a Nixie? ¿Cómo le dirías a un amigo o una amiga que te sientes así?
Día tres: Capítulos 6–8
- Momento importante: James se disculpa con Boogie y Nolan por haber hecho un cómic hiriente.
- Preguntar y compartir: Vera cree que la disculpa de James no es muy buena. En tu opinión, ¿qué hace que una disculpa sea buena?
Día cuatro: Capítulos 9–10
- Momento importante: Vera comparte su cómic de Little Spoon con su mamá para mostrarle lo mucho que quiere ir a Comic-Con.
- Preguntar y compartir: ¿Por qué crees que Vera lucha por lo que quiere al final del libro? ¿Alguna vez has luchado por algo que querías hacer?
Día cinco
- Usa tu creatividad: Descargue las actividades de este libro para su niño o niña.
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Haga que en su hogar reine la lectura
Las familias son fundamentales para el éxito de los niños y las niñas como lectores y lectoras. ¡Estas son algunas formas fáciles y eficientes de ayudar a fomentar la lectura en su niño o niña!
Trate de dedicar 20 minutos para leer con su niño o niña todos los días.
Puede ser justo después de la escuela o antes de irse a dormir.
¡Busquen un lugar cómodo para disfrutar de este tiempo juntos!
Anime a su niño o niña a leer, ayudándole a sentirse bien como lector/a.
1) Observe cuando su niño o niña lea y reconozca sus esfuerzos.
2) Hágale preguntas sobre lo que está leyendo para demostrarle su interés.
Los lectores y las lectoras de tercer grado están aprendiendo a:
1) Leer palabras multisilábicas.
2) Leer con fluidez y expresión.
3) Volver a leer palabras y oraciones cuando se equivocan.
Pida a su niño o niña que le lea en voz alta para escucharle practicar estas habilidades.
Los niños y las niñas deben poder dar ejemplos del libro para responder a una pregunta o justificar una opinión. Mientras leen juntos, haga lo siguiente:
1) Pregúntele a su niño o niña cómo es un determinado personaje.
2) Luego, pídale que señale ejemplos concretos del libro.
Anime a su niño o niña a llevar un libro siempre que vayan a algún lugar donde pueda tener unos minutos extra para leer. Leer puede ser una gran distracción mientras hacen mandados o viajan de un lugar a otro; la suma de estos pequeños momentos da como resultado mucho tiempo de lectura.
Cuando los niños y las niñas estén inseguros/as sobre qué leer, puede ofrecerles un paseo a la biblioteca para que encuentren libros que les interesen.
Si les preocupa cometer errores al leer, enséñeles que no hay problema, ¡así es como aprendemos!
Consejo 1
Diversión de lectura en línea
Después de que su niño o niña termine estos diez libros, busque más en línea en Scholastic BookFlix. Es gratis para los residentes de Filadelfia que tengan una tarjeta de biblioteca.
VISITAR BOOKFLIX
Consulte este sitio web seguro y supervisado, donde su niño o niña puede participar en juegos literarios, leer sesiones de preguntas y respuestas con autores y autoras, crear cómics y descubrir libros nuevos.
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Oportunidad de ganar una tarjeta de regalo de $25
Usted es el modelo más importante de su niño o niña. Complete esta encuesta para ayudarnos a seguir aprendiendo de su experiencia. ¡Tendrá la oportunidad de ganar $25!
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SIN OBLIGACIÓN DE COMPRA. El concurso es nulo donde esté prohibido. Las encuestas totalmente completas deben recibirse antes del 3/3/23 a fin de ser elegibles para recibir tarjetas de regalo de American Express por un valor de $25. Se elegirán al azar veinte (20) ganadores entre todas las encuestas elegibles recibidas. La promoción es solo para los destinatarios de la encuesta que tengan 18 años o más y que sean padres, madres o tutores legales de un niño que asista a tercer grado, que sean residentes de los Estados Unidos (de uno de los 50 estados o del Distrito de Columbia) y que hayan compartido su opinión sobre los materiales del programa My Books Every Day provistos como parte de la Iniciativa de lectura 20 en 20. Consulte las reglas oficiales en scholastic.com/surveygiftcardrules-espanol.
